Screen jezelf

• Heb ik voldoende oog voor de sociaal-emotionele behoeften van mijn leerlingen?
• Stem ik de verwachtingen op vlak van het klasmanagement af op de mogelijkheden van mijn leerlingen?

Meer inspiratie?

Kinderen maken doorheen de lagere school een sterke sociaal-emotionele ontwikkeling door. Stapsgewijs leren ze omgaan met gevoelens en daar speelt o.a. de leerkracht een belangrijke rol in. Het is belangrijk om gevoelens die leerlingen ervaren, niet zomaar opzij te schuiven. Als ze ervaren dat ze niet boos of verdrietig mogen zijn, kunnen ze ook niet leren hoe ze met deze gevoelens kunnen omgaan. Een aantal tips:

• Luister naar de leerling: waarom heeft de leerling dat gevoel? Wat heeft dat gevoel uitgelokt? Probeer je in te leven in de gevoelens.
• Neem de gevoelens serieus, wijs ze niet zomaar af.
• Probeer de leerlingen te stimuleren om steeds hun gevoelens te verwoorden.

Ook op vlak van karakter en gedrag verschillen leerlingen van elkaar. Via het klasmanagement kan ingespeeld worden op deze verschillen. Er kunnen een aantal algemene klasregels opgesteld worden waaraan iedereen zich houdt. Deze kunnen samen met de leerlingen worden opgesteld (betrokkenheid). Toch kan op basis van de mogelijkheden van leerlingen gedifferentieerd worden voor het klasmanagement. Leerlingen die heel beweeglijk zijn, kunnen er mee gebaat zijn om af en toe eens rond te lopen in de klas; andere leerlingen hebben misschien behoefte aan een rustmoment en zijn gebaat met een ontspanningsmoment of time out.

Heb je zelf nog een goed praktijkvoorbeeld of een goede tip? Laat het ons zeker weten! Klik hier om jouw ideeën door te sturen.