Screen jezelf
- Geef ik de leerlingen inspraak in het opstellen van klasregels en afspraken?
- Hebben de leerlingen verantwoordelijkheid in het klasmanagement?
- Hebben de leerlingen verantwoordelijkheid in het interactieproces?
Video
Toelichting
Twee leerlingen hebben een onenigheid waarna één van de leerlingen de meester hulp vraagt om het probleem op te lossen. De leerkracht motiveert de leerling om het eerst zelf op te lossen, samen met de andere leerling. Hierdoor stimuleert hij leerlingen om gezamenlijk naar oplossingen te zoeken voor het probleem. Leerlingen leren zelf verantwoordelijkheid op te nemen in hun interactieproces.
In het eerste leerjaar tijdens een les WO vraagt de leerkracht aan één van de leerlingen om zelf de klok te verzetten om zo de andere leerlingen aan te geven dat ze nog vijf minuten tijd hebben om hun opdracht af te werken.
Het dragen van verantwoordelijkheid voor leerlingen: De leerlingen werken voor wereldoriëntatie in groepen aan verschillende taken. Hiervoor krijgt elke leerling een verantwoordelijkheid in het interactieproces. Sommige leerlingen zijn kapitein. Zij hebben de leiding over de groep, zijn verantwoordelijk voor de groep en mogen vragen stellen aan de meester. Andere leerlingen zijn secretaris. Deze leerlingen nemen notities. Ook werken er leerlingen als tijdsbewaker zij letten op de tijd en zorgen ervoor dat de leerlingen de oefening maken binnen een bepaalde tijd. Als laatste zijn er de stiltemesters. Deze leerlingen zorgen ervoor dat leerlingen niet te luid praten.
Meer inspiratie?
Leerlingen krijgen verantwoordelijkheid in het klasmanagement als ze zelf de klasregels mee mogen bedenken. Wat is er voor hen belangrijk om op een goede manier te kunnen leren? Wanneer er ruimte is om hier samen beslissingen in te nemen, wordt er een optimaal leerklimaat voor alle leerlingen gecreëerd. Dit proces wordt nog versterkt wanneer er ook samen wordt beslist hoe de afspraken een plaats kunnen krijgen in de klas: wordt er een gedicht gemaakt? Wordt er een klaskunstwerk gemaakt? Enz.
De verantwoordelijkheid van leerlingen in het klasmanagement kan eveneens vergroot worden door de leerlingen verantwoordelijk te maken voor verschillende klastaken, zoals uitdelers, ophalers, bordvegers, broodbakdragers, … .
Daarnaast kunnen leerlingen ook verantwoordelijkheid opnemen in een interactieproces waar leerlingen samen overleggen. Dit kan bijvoorbeeld a.d.h.v. de werkvorm CLIM waarin de leerlingen samen opdrachten moeten bespreken. [link naar instructie betrokkenheid]
Anderzijds kunnen leerlingen ook verantwoordelijkheid opnemen in interactie met de leerkracht. Dit kan bijvoorbeeld a.d.h.v. drie gekleurde kaartjes: groen: ik heb geen vragen, oranje: ik heb een vraag maar kan wel nog even verder werken en rood: ik heb een vraag en wil meteen uitleg.
Heb je zelf nog een goed praktijkvoorbeeld of een goede tip? Laat het ons zeker weten! Klik hier om jouw ideeën door te sturen.
